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威尼斯人下载:高校思想政治理论课应该有更大的发展空间

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真实的教室,虚拟的场景。在传统的和僵化的思想政治课堂中,有一个活泼和生动的信息技术之风,所以学生们——“面对面”与马克思学习《资本论》,恢复抗日战争的历史场景,与一个巨大的五星红旗和访问在线国旗教育大厅,单击鼠标体验海外华侨华人和企业家的艰辛……思想政治理论课与虚拟仿真、人工智能深度融合,构建全息可视化的教学过程,为学生提供沉浸式、互动性的学习体验。这样的课程自然很受欢迎。

在中小学教室里,你会播放“刮奏音乐”——今天你刮出“试卷”,他刮出“考题”,坦白说,大学里最穷的课程还住在“不知有没有人”里。,不顾桃花源的魏晋。前不久,教育部启动了第一批国家级一流本科课程,共计5118门,包括网络一流课程、线下一流课程、线上线下混合一流课程、一流的虚拟仿真实验教学课程和一流的社会实践课程。这是教育部首次明确提出“去水课程”和“建黄金课程”,也是启动建设一流本科课程的“双万计划”。为什么要“打造一堂黄金课”?在千千万万的原因中,其中一个让人倍感压力的原因是一些课程的体系、内容和方案都远离社会和时代。不要把课堂看作是一门宣教业的“课”,而只是一种灌输冰冷知识的手段。更不用说道德和人的修养了,那是一种娱乐,也很难做到。

根据《新时期学校思想政治理论课改革创新实施方案》,高校思想政治理论课应该有更大的发展空间。从“思想政治课”到“课程思想政治课”,方法多,途径多,探索方法和技巧多。接二连三的问答、词汇云分析、课堂表情符号……这些年轻人喜欢听到的网络传播范式确实只是形式,但形式服务于内容,形式也是无所谓的。正如温州大学党委书记谢树华所说,这些形式“增强了思想政治理论课的亲和力和感染力,使思想政治教育不仅有意义,而且有趣。”这种价值判断尤其罕见:因为在高等教育中,道德是建立起来的。在人们的课程体系中,“意义”往往大于“意义”,即使有“意义”,即使根本没有“意义”。


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